《“健康中国2030”规划纲要》明确要求，加大重点人群心理问题早期发现和干预力度，加强抑郁症、焦虑症等常见精神障碍干预。当前，我市青少年心理健康教育工作虽取得一定成效，但从贵池区部分中学调研情况来看，仍存在部分学生心理危机凸显、学段差异与城乡失衡、教育保障体系严重缺失等诸多突出问题，亟需系统性破解。为此建议：

一、优化顶层设计，筑牢政策保障“保护伞”。一是提高重视程度，将青少年心理健康工作纳入各级党委、政府重要议事日程和教育发展规划，明确教育、卫健、民政、团委等部门职责，建立协同联动机制。二是强化师资保障，学校配齐配足专职心理教师，对心理学专业背景教师在职称评审、工资待遇、评优评奖中给予政策倾斜，并将心理健康工作纳入学校教育目标考核。三是完善帮扶机制，依托市、县区两级未成年人心理辅导中心，为乡镇薄弱学校配置1-2名心理顾问，建立“班主任发现+咨询室承接+专业团队帮扶”的闭环服务模式。

二、强化专业培训，打造能力支撑“靠山石”。一是推动培训常态化，将心理健康干预能力提升作为教师培训必修内容，定期开展专兼职心理老师专项培训，提升其专业知识和辅导技能。二是实现培训制度化，对心理教师、新任校长、班主任和新进教师实施分层分类培训，重点强化危机识别、情绪疏导、干预处置等实战能力。三是建立互动交流平台，鼓励校际间心理健康教育经验分享，邀请高校专家、临床心理医生开展专题指导，提升整体工作水平。

三、深化资源建设，构建硬件服务“金钟罩”。一是规范课程设置，确保中小学每周开设心理活动课不少于1课时，每学期开展1次心理主题班团队会或生命教育专题活动，将心理健康教育融入“五育并举”全过程。二是健全监测机制，依托专业机构开展常规化心理测评，为学生建立“一生一策”心理成长档案，重点关注有自杀自伤倾向等高危学生，做到早期发现、及时干预。三是完善阵地建设，在1000人以上学校创建标准化心理辅导站，鼓励学校与医疗机构、心理咨询机构合作，构建专业服务网络。

四、畅通协同渠道，系好家校社联动“安全带”。一是加强科普宣传，组建由政府主导、心理教师和高校专家参加的团队，通过讲座、新媒体等形式普及心理健康知识，破除“心理问题就是矫情”的认知偏见。二是深化家校合作，设立家长学校，开展家庭教育指导服务，教授家长情绪疏导、非暴力沟通等技巧，引导家长树立科学教育观念，营造良好家庭心理环境。三是加大服务供给，鼓励专业心理工作者、志愿者加入服务队伍，构建学校、家庭、社会专业机构多方联动的心理服务体系，筑牢青少年心理健康“防护墙”。

五、夯实督导评估，织密质效提升“监测网”。一是建立健全监测评估体系，由教育部门牵头制定青少年心理健康教育工作评估标准，定期组织专项督导检查与第三方专业评估，将结果纳入学校年度考核和教育督导评价范畴。二是建立动态反馈与整改机制，针对评估中发现的问题与短板，及时形成整改清单并跟踪问效，推动建立“监测—评估—反馈—改进”的闭环管理体系。三是加强典型选树与经验推广，定期开展心理健康教育优秀案例、特色校、先进工作者评选活动，通过现场会、专题报道、成果汇编等形式宣传推广有效做法和创新模式，形成示范引领、比学赶超的良好氛围。